Lekcia 5: Vplyv médií a rodových stereotypov
- + Odkazy na učebné osnovy
-
- Juniorský cyklus SPHE, krátka trať, časť 3:
- Pridaj sa: Vplyv médií na vzťahy a sexualitu
- Moduly SPHE juniorského cyklu: Vzťahy a sexualita; Vplyvy a rozhodnutia
- + Odlíšenie tejto hodiny pre žiakov so ŠVVP
- Na vysvetlenie pojmov rodových stereotypov a mediálnych vplyvov študentom so ŠVVP môžu byť potrebné špeciálne hodiny, v závislosti od ich potrieb.
- + Zdroje a metodiky
-
- Noviny a časopisy, Tipy, ako odolať nátlaku, pracovný list 5.2, zoznam pomáhajúcich organizácií z Prílohy 2
- Metodiky: Video analýza, diskusia, analýza médií
- + Poznámka pre učiteľov
- Odporúča sa prečítať si usmernenia o osvedčených postupoch predtým, ako sa pustíte do vyučovania. Pred vedením ktorejkoľvek z aktivít uvedených v tomto zdroji je dôležité, aby ste si s triedou stanovili jasné základné pravidlá a aby študenti vnímali triedu SPHE ako otvorené a starostlivé prostredie. Urobte si čas na načrtnutie podpory dostupnej pre študentov (v škole aj mimo nej), ak by sa ich týkal niektorý z problémov diskutovaných v triede a potrebovali by sa s niekým porozprávať. Zdôraznite skutočnosť, že ak sa vyskytnú akékoľvek odhalenia naznačujúce sexuálnu aktivitu neplnoletých, budete povinný incident nahlásiť určenej styčnej osobe. Najlepšie je pokúsiť sa vyhnúť diskusii o skutočných prípadoch, ktoré sú študentom známe, a namiesto toho zamerať diskusiu na prípady prezentované na hodinách.
- + Aktivita 5.1 – Rodové problémy
-
- KROK 1: Táto lekcia pomôže študentom rozvinúť stratégie na rozpoznávanie a odolávanie tlakom, stereotypom a vplyvom, ktoré môžu viesť k zdieľaniu bez súhlasu.
- KROK 2: Seánove činy v animáciách, ktoré sme videli v predchádzajúcich triedach, boli bezohľadné aj škodlivé. Študenti zvážia nasledujúcu otázku: O. Čo nám Seánove činy hovoria o jeho postoji k ženám? Vzorová odpoveď: Seánove činy poukazujú na nedostatok rešpektu k Bronagh a jej právu na súkromie. Porušuje dôveru, ktorú mu prejavila, tým, že obrázky posiela svojim priateľom. Obrázky používa na získanie statusu u svojich priateľov. Hoci to možno nemal v úmysle, Seánove činy ukazujú, že ženy považuje za ceny, ktorými sa môže predvádzať.
- KROK 3: Nechajte študentov preskúmať niektoré časopisy, noviny a iné formy médií, aby zistili, ako mohli médiá ovplyvniť to, ako Seán zaobchádza s Bronagh, a aby zistili, či je Seánov postoj bežne zaužívaný. Otázka: Existujú rozdiely v tom, ako médiá zaobchádzajú so ženskými telami a sexualitou v porovnaní s mužskými?
Vzorová odpoveď: Je oveľa bežnejšie, že novinári komentujú ženské telá a posudzujú a opisujú ženskú celebritu na základe jej fyzických vlastností. V niektorých publikáciách je veľa príkladov, kedy sa ženská krása a sex-appeal využíva na predaj produktu. Muži sa takto využívajú len zriedka. Sexualizácia ženských tiel nesprávne normalizuje prax vidieť ženy predovšetkým ako sexuálne objekty. Tento postoj by mohol ovplyvniť to, ako sa muži správajú k ženám vo svojom živote.
Otázka: Čo by sa dalo urobiť na povzbudenie mladých ľudí, aby sa k sebe správali s väčšou úctou?
S dostatočná odpoveď: Je dôležité, aby boli mladí ľudia vychovávaní k tomu, aby sa k ostatným správali s rešpektom, či už online alebo offline. Tu môže byť užitočné pomôcť mladým ľuďom vcítiť sa do druhých a vidieť situácie z rôznych perspektív. Je tiež dôležité, aby si mladí ľudia boli vedomí tlakov a stereotypov, ktoré môžu ovplyvniť ich konanie, a aby im boli poskytnuté rady, ako tieto tlaky prekonať. Pokiaľ ide o posielanie aktov, je dôležité, aby mladí ľudia vážne zvážili potenciálne dôsledky posielania správ. Pred odoslaním aktov by mali počkať, kým nedosiahnu plnoletosť a budú mať láskyplný a dôveryhodný vzťah. - + Aktivita 5.2 – Odolávanie tlaku
-
- KROK 1: Dajte každému študentovi leták s tipmi, ako odolať tlaku, a povzbuďte ho, aby si tipy prečítal (opäť sú zahrnuté rôzne verzie hárku s radami).
- KROK 2: Nechajte každého študenta dokončiť Pracovný list 5.2 . Tento pracovný list vyžaduje, aby študenti napísali text, v ktorom preukážu schopnosť byť asertívny a odolať nátlaku rovesníkov.
- KROK 3: Nechajte študentov, aby si vymenili nápady, ako reagovať na text.
